Overblog Suivre ce blog
Editer l'article Administration Créer mon blog
liendrapeaumarocain

avatar-blog-1307436360-tmpphpZLNPgY                    

      مسيرة النور     

    MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE

وزارة التربية الوطنية

DELEGATION CASA-ANFA

نيابة الدار البيضاء أنفا

SERVICE DE LUTTE CONTRE L'ANALPHABETISASION

مصلحة محاربة الأمية

ET L'EDUCATION NON FORMELLE

     والتربية غير النظامية     

Image du Blog chezmanima.centerblog.net

Departement

  • : محاربة الأمية والتربية غير النظامية
  • محاربة الأمية والتربية غير النظامية
  • : Blog bilingue(Arabe-Français)traitant divers sujets. articles éducatifs et instructifs qui sont en relation directe ou indirecte avec la lutte contre l'analphabétisation et l'éducation non formelle nationale ou internationale.
  • Contact

Profil

  • MILIANI RACHID
  • Résponsable du bureau du service de lutte contre l'analphabetisation et l'éducation non formelle à la délégation de l'enseignement CASA-ANFA
  • Résponsable du bureau du service de lutte contre l'analphabetisation et l'éducation non formelle à la délégation de l'enseignement CASA-ANFA

baretoil

baretoil

baretoil

44

baretoil

baretoil

baretoil

baretoil

baretoil

baretoil

Recherche

Archives

                                                                                                                                         

80 Morçeaux à découvrir

14 février 2014 5 14 /02 /février /2014 09:38

أمير المؤمنين يعطي موافقته المبدئية على ثلاث طلبات تعاون في مجال تدبير الشأن الديني مع كل من تونس وليبيا وغينيا كوناكري

لتكوين المستفيدين تبنت  الوزارة مقاربات تربوية تعليمية متعددة الأبعاد والمرامي استهدفت بواسطتها تأهيل المستفيدين في مجال التعلمات الأساسية وبرنامج المهارات الحياتية ثم تبني منهجية للتعلم الشامل والمندمج في إطار مرجعية الكفايات الذي يعد حلقة مركزية في تكوين الاستعدادات لدى المتعلمين للانخراط في سياق التعلم الذاتي والتعلم مدى الحياة بكل أبعاده.، مستثمرين في ذلك كل الدعامات والمرجعيات التعليمية وعلوم التربية وأنشطة الدعم المندمج والموازية بتعاون مع  الخبرات الوطنية.

منهاج التعلمات الأساسية

لقد توجه منهاج التعلم الأساسي في إعداده نحو بناء قدرات وتحقيق حاجات المتعلمين، واقتصر على ما يمكن أن يزودهم به من معارف ومهارات وكفايات وفق خصوصياتهم. وقد تم إخراجه وفق شروط فنية من حيث الخط والصور والرسوم والتنظيم.

في الجانب المتعلق بمحو الأمية القرائية قدم المنهاج التعليمي صورا ممتعة بأسماء دالة وحكايات شيقة تعبر عن الحروف في سياقات و كلمات وجمل ونصوص قرائية أغنت معارفهم ونمت كفاياتهم وقدراتهم، بالإضافة إلى قواعد لغوية بسيطة تساعدهم على التعبير الشفهي والكتابي وقواعد إملائية تعودهم على الكتابة السليمة، ورسم الحروف في وضعيات قرائية تعين على التركيب والفهم والتحليل، وأشكال التعبير وتقنيات التواصل عبر استثمار أساليب لغوية غنية بالمدلولات الحوارية وأنشطة لغوية عبارة عن فقرات للتقويم وتثبيت وتركيب التعلمات.

أما محو الأمية الدينية فقد أكسبتهم معلومات ومعاني في الجانب الديني، ونمت كفاياتهم في حفظ القرآن الكريم، والأحاديث النبوية ورصيدهم المعرفي في مجالات العقائد والعبادات والمعاملات، وعززت تواصلهم بالقاموس اللغوي الشرعي، ودعمت منهجية توظيفهم لهذا الرصيد في شعائرهم التعبدية ومعاملاتهم اليومية.

هذا مع تتبعهم بأنشطة التقويم والدعم بما يرصد مواطن التعثر ويدعم لديهم تثبيت التعلمات وتجاوز الصعوبات.

أما مادة الحساب فقد روعي في إعدادها التدرج من ضبط الأعداد وترتيبها إلى إنجاز العمليات والمسائل الحسابية، مستعينين في شرحها بأمثلة من صميم حياتهم العملية والاجتماعية.

وحتى يتمكنوا من استثمار هذا المنهاج بشكل فعال وإيجابي طلبت منهم الوزارة باستمرار بأن يصاحبوه معهم في الحصص المسجدية، وذلك لتفعيل مشاركتهم في إنجاز مختلف الأنشطة التربوية، واكتساب المعارف والمهارات والكفايات، ومن جهة ثانية للاستئناس به في المنزل لمراجعة وتثبيت التعلمات عبر استجلاب مساعدات الأهل والأقارب، مساهمين جميعا في إنجاح عملية التعلم وبناء مجتمع قارئ ومتعلم.

Partager cet article

Repost 0

commentaires



baretoil

Image du Blog bullies.centerblog.net

baretoil

http://www.alphamaroc.com/dlca/templates/dlca1/images/header.jpg

baretoil

منبر التواصل

baretoil