مبادئ تعليم الكبار

  المبدأ الأول: التعلم تجربة تنبثق من داخل الشخص المتعلم،  وتحثه التجربة على التعلم

إن سيرورة التعلم يتحكم فيها أساسا المتعلم وليس المكون (منشط المجموعة)، فكل التحولات الذهنية والسلوكية التي تطرأ على الشخص هي ناتجة عن فهمه وقدرته على الإدراك أكثر من الضغوطات الممارسة عليه

المبدأ الثاني: التعلم هو اكتشاف الدلالات ومدى قابلية تطبيق (استعمال) الأفكار

إن الأشخاص يتقبلون بسهولة الأفكار والمفاهيم التي يمكن استعمالها في مواجهة الذات والجماعة

  المبدأ الثالث :التعلم (التحول في السلوكات) نتيجة للتجربة

يصبح الفرد مسؤولا حينما يتحمل المسؤولية، ومستقبلا حينما يجرب سلوكا بصفة مستقلة، وكفءا حينما يتحقق النجاح

  المبدأ الرابع :التعلم هو سيرورة تعاون ومساهمة

ينتج عن التعاون اكتساب المعرفة، فسيرورة التفاعل توقد لدى الفرد الفضول والخلق والإبداع، كما أن مبادرات التعاون تخلق لديه كفاية وتساعده على صياغة الأهداف والتخطيط وتجريب دينامية الجماعة لحل المشكلات

  المبدأ الخامس :التعلم يكون أحيانا شاقا

يقتضي غالبا تغيير السلوك، التخلي عن المعتقدات البالية والسهلة في التفكير والتقويم

  المبدأ السادس :التعلم هو سيرورة نحو التطور

يوجد لدى الفرد رصيد من التجارب والأفكار والأحاسيس والمواقف يمكن استغلالها في حل المشكلات والتعلم

  المبدأ السابع :التعلم هو سيرورة وجدانية وثقافية كذلك

تتأثر عملية التعلم بالحالة العامة للفرد الذي يعتبر كائنا يتميز بالإحساس والتفكير. والقدرة الذهنية الجماعية تظل كافية لدى أفراد الجماعة بتحصيل الكفايات والمعلومات

  المبدأ الثامن :الطرق المستعملة في حل المشكلات واكتساب المعرفة هي طرق شخصية وفردية

يمتلك كل شخص طريقته الخاصة لحل المشكلات وتحصيل المعرفة، وتتسم بعض هذه الطرق بفعالية كبيرة.فكلما كان الأشخاص على وعي بطرقهم الخاصة في التعلم وحل المشكلات أصبحوا قادرين على استعمال الطرق المستعملة من طرف الآخرين