Blog bilingue(Arabe-Français)traitant divers sujets. articles éducatifs et instructifs qui sont en relation directe ou indirecte avec la lutte contre l'analphabétisation et l'éducation non formelle nationale ou internationale.
أولاً: مقدمة يُعدُ التقويم جزء أساسي وأصيل في تصميم برامج تعليم الكبار. لذلك لا ينبغي النظر إليه على أنه اختبار للدارسين الكبار بهدف قياس الإنجاز والتحصيل الاتجاه، بل إنه عملية شاملة للحكم على مدى فعالية البرنامج جملة وتفصيلاً . ثانياً: معنى التقويم :...
Lire la suiteموضوع الورشة موضوعات التدريب الأنشطة المقترحة خصائص التقويم الجيد في برامج محو الأمية 1- التقويم هادف تقسيم المتدربين لمجموعات صغيرة لتحديد أهداف التقويم في مجال محو الأمية. 2- التقويم شامل تقسيم المتدربين لمجموعات صغيرة لتحديد جميع العناصر والعمليات...
Lire la suiteتقويم التحصيل في القراءة في فصول محو الأمية : قد تكون القدرة علي القراءة أهم القدرات التي تؤكدها فصول محو الأمية, وبخاصة في المراحل الأولى منها حيث يمثل تعليم القراءة مهارة أساسية الجزء الأكبر في فصول محو الأمية من ناحية ,ومن ناحية أخرى لا يزال من الأهداف...
Lire la suiteقدم بلوم Bloom عام 1956م تصنيفاً للأهداف المعرفية ، ويتضمن هذا التصنيف وصفاً للنواتج التعليمية فى المجال المعرفي ، وهذه النواتج تتضمن قدرة المتعلم على معالجة واستخدام المعلومات ، وتبعاً لهذا التصنيف يمكن أن نصنف الاختبارات التحصيلية تبعاً لقياسها لهذه...
Lire la suite(أ) تعريف المهارة : يطلق مصطلح المهارة الحركية علي أي سلوك يتصف بالدقة والسرعة في أدائه ويتكون من سلسلة من الأعمال أو الخطوات والتي يتم أداؤها بطريقة ثابتة نسبياً. مثال ذلك: الكتابة, السباحة, الغطس, العزف علي الآلات الموسيقية المختلفة. (ب) عوامل اكتساب...
Lire la suiteأولاً: مقدمة يُعدُ التقويم جزء أساسي وأصيل في تصميم برامج تعليم الكبار. لذلك لا ينبغي النظر إليه على أنه اختبار للدارسين الكبار بهدف قياس الإنجاز والتحصيل والاتجاه، بل إنه عملية شاملة للحكم على مدى فعالية البرنامج جملة وتفصيلاً . وقد أكد ذلك "بوفام"(Popham,...
Lire la suiteاستراتيجية التعلم للإتقان تقوم على فكرة أساسية " أن غالبية المتعلمين يمكنهم أن يحققوا مستويات عليا من القدرة على التعلم إذا ما عرضت المادة بشكل منظم وواف " . وأن يقدم لهم العون والمساعدة كلما واجهوا صعوبات وأن يتاح لهم الوقت الكافى لإحراز التمكن وأن يكون...
Lire la suiteأ - الاعتماد المتبادل الايجابى : يعتبر هذا العنصر من أهم عناصر التعلم التعاونى ، فمن المفترض أن يشعر كل دارس فى المجموعة أنه بحاجة الى بقية زملائه وليدرك أن نجاحه أو فشله يعتمد على الجهد المبذول من كل فرد فى المجموعة فإما أن ينجحوا سوياً أو يفشلوا سوياً...
Lire la suiteهناك عدة استرلتيجيات للتعلم التعاونى يمكن استخدامها بنجاح فى برامج محو الأمية وغالبيتها يركز على تعاون الدارسين ولكن بأساليب مختلفة وفيما يلى عرض لأكثر الاستراتيجيات شيوعاً واستخداماً : 1- دوائر التعلم : يعمل الدارسون معاً فى مجموعات ويشاركون فى تبادل...
Lire la suite1- طريقة المحاضرة المعدلة : تعتبر طريقة المحاضرة المعدلة أحد أنماط التعلم النشط وهى أضعفها وذلك لأن المحاضرة لا تشجع المتعلمين على أكثر من التذكر وبالرغم من أن المحاضرة طريقة ملائمة لتوصيل أكبر قدر من المعلومات للمتعلمين إلا أنه من الممكن أن نعدل منها...
Lire la suite